Projekt Liceum POKL9.1.2

 

 

Człowiek- najlepsza inwestycja

 

RAPORT  Z  EWALUACJI  KOŃCOWEJ  PROJEKTU

 

EWALUACJA KOŃCOWA PROJEKTU  

POD NAZWĄ  „SZKOLNY OŚRODEK KARIERY”

REALIZOWANEGO W  RAMACH  POKL

 

  Priorytet IX  Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

Działanie 9.1 Wyrównanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2 Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych 

 

I. Informacje o projekcie

II.  Wprowadzenie

III.  Plan ewaluacji

IV. Opis zastosowanej metodologii oraz źródła informacji wykorzystywanych w badaniu

V. Przebieg i wyniki ewaluacji

a) analiza wyników ankiety końcowej beneficjenta

b) analiza kart obserwacji ucznia

c) analiza dokumentacji projektowej

VI. Podsumowanie i wnioski

Załącznik 1 Ankieta końcowa beneficjenta

Załącznik 2. Karta obserwacji końcowej beneficjenta

Załącznik 3 Zestawienie kart obserwacji początkowej i końcowej beneficjenta

 

      I. Informacje o projekcie

Projekt pod nazwą  „Szkolny Ośrodek Kariery” współfinansowany  ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,

Priorytet IX. „Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

 Działanie 9.1 Wyrównanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2 Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych

II. Plan ewaluacji

1. Określenie celu i grupy badawczej.

2. Przygotowanie narzędzi badawczych.

3. Zbieranie danych.

4. Analiza danych i sporządzenie raportu.

IV. Opis zastosowanej metodologii oraz źródła informacji wykorzystywanych w badaniu

Na ewaluację końcową projektu składają się:

- wyniki analizy ankiety końcowej beneficjenta

- analiza kart obserwacji ucznia wypełniana przez każdego nauczyciela na poszczególnych zajęciach, która ukazuje stopień uzyskania wskaźników zakładanych w projekcie

-  analiza dokumentacji projektu ( programy, dzienniki zajęć, listy obecności, testy kompetencji itp.) która ukazuje stopień osiągnięcia produktów oraz założonych rezultatów projektu oraz efektywności wdrożonych programów.

 

V. Przebieg i wyniki ewaluacji

a) analiza ankiety końcowej

    Badania przeprowadzono wśród wszystkich 34 beneficjentów. Pytania składające się na treść ankiety miały na celu zbadanie w jakim stopniu zajęcia zrealizowane w ramach projektu spełniły oczekiwania beneficjentów. Uzyskano następujące odpowiedzi:

1. Jak oceniasz atrakcyjność oferty zajęć realizowanych w ramach projektu?

Bardzo wysoko	wysoko	nisko	Bardzo nisko	Nie mam zdania
18 uczniów (53%)	16 uczniów (47%)	0 uczniów	0 uczniów	0 uczniów

2. Czy według Ciebie zajęcia zrealizowane w ramach projektu przyczynią się do zwiększenia szans na zatrudnienie na lokalnym rynku pracy?

Bardzo	dość	Raczej mało	Zupełnie nie	Nie mam zdania
24 uczniów (70%)	8 uczniów (23%)	1 uczeń	0 uczniów	0 uczeń

3. Jak oceniasz przydatność  staży zawodowych dla przyszłej pracy zawodowej?

Bardzo przydatne	Dość przydatne	Raczej mało przydatne	Zupełnie nieprzydatne	Nie mam zdania
26 uczniów        ( 76%)	8 uczniów (23%)	0 uczniów	0 uczniów	0 uczniów

4.

4. Czy Twoim zdaniem działania projektowe pozwoliły nabyć umiejętności z zakresu kreowania własnej kariery edukacyjno – zawodowej oraz umiejętność przedsiębiorczego działania?

 

Zdecydowanie tak	Raczej tak	Raczej nie	Zdecydowanie nie	Nie mam zdania
24 uczniów (70%)	9 uczniów (24%)	0 uczniów	0 uczniów	0 uczniów

5. Czy w Twojej opinii działania projektowe umożliwiły  uzyskanie dodatkowych umiejętności ?

Zdecydowanie tak	Raczej tak	Raczej nie	Zdecydowanie nie	Nie mam zdania
26 uczniów (76%)	7 uczniów (22%)	0 uczniów	0 uczniów	0 uczeń

 

6. Jakie korzyści dostrzegasz z projektu? (można zaznaczyć dowolną liczbę odpowiedzi):

a)       więcej wiadomości i umiejętności z zakresu poszczególnych przedmiotów nauczania- 28 uczniów ( 82%)

b)       wprowadzenie nowych technik multimedialnych w procesie dydaktycznym- 12 uczniów (35%)

c)       zwiększenie motywacji do nauki i przedsiębiorczego działania-19 uczniów (55%)

d)       wzrost umiejętności w zakresie języków obcych- 32 uczniów( 94%)

e)       doskonalenie umiejętności z zakresu ICT- 31 uczniów ( 93%)

f)        wsparcie w zakresie planowania kariery zawodowej- 27 uczniów ( 79%)

g)       umiejętności skutecznej autoprezentacji w sytuacjach związanych z szukaniem pracy i rozmowami kwalifikacyjnymi- 25 uczniów(73%)

h)       przygotowanie do życia zawodowego- 22 uczniów (64%)

i)         inne- 0 uczeń

b) analiza kart obserwacji ucznia

Na początku i na zakończenie zajęć każdy prowadzący zajęcia wypełniał karty obserwacji ucznia

( karta obserwacji początkowej i końcowej ucznia). Obserwacja miała na celu porównanie wyników obu kart i zdiagnozowanie stopnia wzrostu  wiadomości i umiejętności  badanych w projekcie u wszystkich uczniów.

Poniżej przedstawiono wyniki karty obserwacji zbiorczej( zestawienie kart obserwacji), w której ujęto  wszystkie rodzaje zajęć organizowanych w ramach projektu dla beneficjentów.

W projekcie jeden uczeń mógł wziąć udział w kilku zajęciach.

 

ZESTAWIENIE  WYNIKÓW  BADANIA  POZIOMU   WIADOMOŚCI 
I  UMIEJĘTNOŚCI  BENEFICJENTÓW NA  PODSTAWIE  KART  OBSERWACJI

 

 

Zakres obserwacji	Poziom opanowania wiadomości i umiejętności
	Liczba beneficjentów na danym poziomie funkcjonowania
	Obserwacja początkowa						Obserwacja końcowa
	0	1	2	3	4	5	0	1	2	3	4	5
Poziom ogólnej wiedzy i umiejętności	35	15	27	53	18				7	57	66	17
Poziom umiejętności zawodowych	67	6	27	28	9			1	3	54	55	24
Poziom umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych	68	17	27	29	8			2	2	74	46	18
Umiejętność określania swoich dobrych stron	67	13	27	33	4	2			8	43	76	27
Umiejętność przedsiębiorczego działania	68	8	24	26	2				6	66	56	20
Zaangażowanie w wykonywanie zadań	65	13	19	48	11	4			9	46	51	58
Osiąganie zamierzonych celów	67	12	16	57	6	3			10	38	56	36
Jakość wykonywanych samodzielnie zadań	67	16	16	46	6	2			4	54	75	40
Postawa, zachowanie oraz wzajemne  relacje	67	10	16	41	39			2	2	43	57	57
Umiejętność współpracy z innymi uczestnikami zajęć	40	8	9	24	45	2			7	44	60	50
Umiejętność skutecznego komunikowania się	49	13	14	43	36	2			7	55	45	53
Sposób  wykorzystania  pomocy  dydaktycznych zakupionych w ramach EFS	59	3	10	30	32				11	29	72	26
Poziom umiejętności pożądanych w pracy zawodowej	68	3	15	49	10				5	51	65	33
Chęć rozwijania zainteresowań i pasji	68	10	22	37	22	2			11	59	54	43
Przygotowanie do egzaminów zewnętrznych	67	21	27	17	21				5	60	65	27
Umiejętność  określania własnych predyspozycji zawodowych i planowania kariery	68									30	31	7

 

c) analiza dokumentacji projektowej

Analiza dzienników lekcyjnych, list obecności wskazuje na systematyczne uczęszczanie uczestników projektu na zajęcia , a programy zajęć są dostosowane do oczekiwań beneficjentów .

Wyniki testów kompetencji pisanych przez uczniów na początku i na zakończenie zajęć ewidentnie wskazują na wzrost poziomu wiadomości z zakresu realizowanego programu.

 

VI. Podsumowanie i wnioski

Wnioski wypływające w wyniku analizy ankiet końcowych beneficjenta:

1. Atrakcyjność oferty zajęć zaplanowanych do realizacji w ramach projektu została oceniona bardzo wysoko i wysoko – odpowiedzi 100%
2. Zajęcia proponowane w ramach projektu przyczynią się do zwiększenia szans na zatrudnienie na lokalnym rynku pracy-93%
3. Staże  zawodowe będą miały znaczenie  dla przyszłej pracy zawodowej – 98% odpowiedzi
4. Działania projektowe pozwolą  nabyć umiejętności z zakresu kreowania własnej kariery edukacyjno – zawodowej oraz umiejętność przedsiębiorczego działania – 94% odpowiedzi
5. Działania projektowe umożliwią uzyskanie dodatkowych umiejętności  – 98% odpowiedzi

Dzięki zajęciom realizowanym w ramach projektu uczniowie:

- poszerzyli swoją wiedzę i nabyli dodatkowe umiejętności z poszczególnych przedmiotów (82%)

-łatwiej posługują się w językach obcych (94%)

- udoskonalili swoje umiejętności z zakresu technologii informacyjnej ICT (93%)

- nabyli wiedzę i umiejętności w zakresie własnej autoprezentacji, co jest niezbędne w czasie rozmowy kwalifikacyjnej (73%)

- otrzymali wsparcie w zakresie planowania kariery zawodowej (79%)

 

Wnioski wypływające w wyniku analizy kart obserwacji ucznia:

 

Obserwacji podlegali wszyscy uczniowie uczestniczący w projekcie, jeden uczeń mógł wziąć udział w kilku rodzajach wsparcia. W sumie w badaniu wzięło udział 34 uczniów Liceum Ogólnokształcącego.

Wyniki obserwacji początkowej wskazują na duże braki uczniów w wiadomościach i umiejętnościach wymaganych  na poszczególnych zajęciach.( większość wyników mieści się w skali 2-3 czyli poniżej przeciętnej lub  przeciętnie). Często trudno było przypisać uczniom dany stopień posiadania umiejętności już na początku zajęć, zwłaszcza w czasie staży, obozu lub na zajęciach z doradztwa zawodowego ( stąd duża ilość wyników zerowych).

Wyniki obserwacji końcowej wskazują na duży przyrost wiedzy i umiejętności, a tym samym wzrost poziomu badanych wskaźników . Zdecydowanie więcej pojawiło się ocen na poziomie 4- dobrze, a nawet 5- bardzo dobrze. Sporadycznie pojawiają się oceny na poziomie 1-słabo i dużo mniej ,niż w czasie obserwacji początkowej , na poziomie 2-poniżej przeciętnej i 3-przeciętnie.

Zajęcia zorganizowane w ramach projektu zdecydowanie przyczyniły się do wzrostu wszystkich wskaźników objętych badaniem.

 

W badaniach brali udział wszyscy beneficjenci:12K i 22M

27 uczniów pochodzi z terenów wiejskich a 7 osób z terenów miejskich.

 

Załącznik 1 Ankieta końcowa beneficjenta

 

 

 

 

 

 

 

 

KWESTIONARIUSZ  ANKIETY  DLA  BENEFICJENTA

 

Ankieta końcowa ma na celu uzyskanie informacji zwrotnej na temat realizowanego projektu i jego efektów.

Prosimy o udzielenie rzetelnych odpowiedzi. Pozostaną one  anonimowe.                                                                 
W każdym z pytań prosimy zakreślić właściwą odpowiedź.

 

1.Jak oceniasz atrakcyjność oferty zajęć zrealizowanych w ramach projektu?

 

Bardzo wysoko

Wysoko

Nisko

Bardzo nisko

Nie mam zdania

                                                                                      

2. Czy według Ciebie zajęcia zrealizowane w ramach projektu przyczynią się do zwiększenia szans na zatrudnienie na lokalnym rynku pracy?

 

Bardzo

Dość

Raczej mało

Zupełnie nie

Nie mam zdania

 

3. Jak oceniasz przydatność odbytych praktyk /staży zawodowych dla przyszłej pracy zawodowej?

 

Bardzo przydatne

Dość przydatne

Raczej mało przydatne

Zupełnie nieprzydatne

Nie mam zdania

 

4. Czy Twoim zdaniem działania projektowe pozwoliły nabyć umiejętności z zakresu kreowania własnej kariery edukacyjno – zawodowej oraz umiejętność przedsiębiorczego działania?

 

Zdecydowanie tak

Raczej tak

Raczej nie

Zdecydowanie nie

Nie mam zdania

 

5. Czy w Twojej opinii działania projektowe umożliwiły uzyskanie dodatkowych umiejętności
i kwalifikacji zawodowych?

 

Zdecydowanie tak

Raczej tak

Raczej nie

Zdecydowanie nie

Nie mam zdania

 

6. Jakie korzyści dostrzegasz po realizacji projektu? (można zaznaczyć dowolną liczbę odpowiedzi):

a)       więcej wiadomości i umiejętności z zakresu poszczególnych przedmiotów nauczania

b)       wprowadzenie nowych technik multimedialnych w procesie dydaktycznym

c)       zwiększenie motywacji do nauki i przedsiębiorczego działania

d)       wzrost umiejętności w zakresie języków obcych

e)       doskonalenie umiejętności z zakresu ICT

f)        wsparcie w zakresie planowania kariery zawodowej

g)       umiejętności skutecznej autoprezentacji w sytuacjach związanych z szukaniem pracy i rozmowami kwalifikacyjnymi

h)       przygotowanie do życia zawodowego

i)         inne …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

METRYCZKA (właściwą odpowiedź proszę zaznaczyć wstawiając krzyżyk w odpowiednie pole)   

                    Płeć:             

 kobieta    mężczyzna

 

        Miejsce zamieszkania:

              

 miasto    wieś

 

Załącznik 2. Karta obserwacji końcowej beneficjenta

 

KARTA  OBSERWACJI KOŃCOWEJ BENEFICJENTA

(wykorzystywany  do analizy uzyskiwanych przez niego efektów w ramach zajęć finansowanych z EFS)

 

 

Nazwisko i imię uczestnika
Rodzaj    zajęć
Początek okresu realizacji zajęć
skala  ocen :     0 -  trudno  zaobserwować   1 -  słabo      2 – poniżej  przeciętnej     3 – przeciętnie    4 – dobrze      5 – bardzo  dobrze		oceny  w podanej skali
Poziom ogólnej wiedzy i umiejętności
Poziom umiejętności zawodowych
Poziom umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych
Umiejętność określania swoich dobrych stron
Umiejętność przedsiębiorczego działania
Zaangażowanie w wykonywanie zadań
Osiąganie zamierzonych celów
Jakość wykonywanych samodzielnie zadań
Postawa, zachowanie oraz wzajemne  relacje
Umiejętność współpracy z innymi uczestnikami zajęć
Umiejętność skutecznego komunikowania się
Sposób  wykorzystania  pomocy  dydaktycznych przez beneficjenta zakupionych w ramach EFS
Poziom umiejętności pożądanych w pracy zawodowej
Chęć rozwijania zainteresowań i pasji
Przygotowanie do egzaminu maturalnego

 

Umiejętności  kształcone  w  czasie  zajęć :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Umiejętności  utrwalane  w  czasie  zajęć :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Zaobserwowane  kompetencje  uczestnika zajęć: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Wnioski :

 

 

 

 

Załącznik 3 Zestawienie kart obserwacji początkowej i końcowej beneficjenta

ZESTAWIENIE  WYNIKÓW  BADANIA  POZIOMU   WIADOMOŚCI 
I  UMIEJĘTNOŚCI  BENEFICJENTÓW NA  PODSTAWIE  KART  OBSERWACJI

 

 

Zakres obserwacji

Poziom opanowania wiadomości i umiejętności

Liczba beneficjentów na danym poziomie funkcjonowania

Obserwacja początkowa

Obserwacja końcowa

0

1

2

3

4

5

0

1

2

3

4

5

Poziom ogólnej wiedzy i umiejętności

Poziom umiejętności zawodowych

Poziom umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych

Umiejętność określania swoich dobrych stron

Umiejętność przedsiębiorczego działania

Zaangażowanie w wykonywanie zadań

Osiąganie zamierzonych celów

Jakość wykonywanych samodzielnie zadań

Postawa, zachowanie oraz wzajemne  relacje

Umiejętność współpracy z innymi uczestnikami zajęć

Umiejętność skutecznego komunikowania się

Sposób  wykorzystania  pomocy  dydaktycznych zakupionych w ramach EFS

Poziom umiejętności pożądanych w pracy zawodowej

Chęć rozwijania zainteresowań i pasji

Przygotowanie do egzaminów zewnętrznych

Umiejętność  określania własnych predyspozycji zawodowych i planowania kariery

 

    zatwierdził:                                                                                                   sporządziła:

……………………                                                                                ……………………